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王东异:什么是好幼儿园的标准透过孩子的眼睛

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-06-29 查看:694

没有父母不想为他们的孩子找到一个好的幼儿园。但是问题是:什么是好幼儿园?也就是说,幼儿园的标准是什么?过去,我们可以从学术课程设置的角度获得有关此方面的信息,或者从市场的硬件设施(完整性)的角度吸引父母的注意力;或以蒙台梭利(Montessori)的各种名称,多才多艺,潜在的发展,艺术,武术等赢得了父母的“爱心”。

在这里,我们不打算评估此信息的正确性,也不想判断其真实性和好坏。需要提醒的是,此信息具有一个共同的特征,即仅使用成年人的眼睛观察和评估幼儿园的质量。这实际上是不公平的。要真正了解什么是好幼儿园,最好的裁判应该是孩子。因此,让我们耐心地听孩子的心。

第一个标准:我喜欢。

孩子:

幼儿园是我这一天最快乐的事情。我每天早上都牵着妈妈的手,虽然我想和妈妈呆一会儿,但是一到达幼儿园门口,我的脚步就不会加快并跳跃,我想进入课堂一步。老师总是带着甜蜜的笑容蹲在教室的门口,轻轻地将我拉进怀里,像母亲一样给我温暖的拥抱。这种感觉真的很酷。当我转过身向母亲道别时,我发现母亲脸上的快乐表情就像一朵盛开的花。去教室,班上有几个孩子。教室里有很棒的音乐。一些孩子在建筑区域建造了积木,一些在阅读角阅读,一些在艺术区域绘画。这些都是我喜欢玩的。孩子们喜欢和我一起玩游戏。我在这个幼儿园呆了几个月,我越来越喜欢它,因为这里的老师对我很好,有很多事情可以玩,而且我喜欢老师带给我们的活动。有时我星期六还有妈妈去幼儿园。过去,我不喜欢幼儿园,因为那里的一些老师总是很凶悍,他们喜欢批评讽刺,有时会骂人,我和我的孩子尤其害怕。当我去幼儿园时,我总是每天早晨在教室门口拥抱妈妈的腿。我不想让她离开我,也不想走进教室。每天我总是很害怕。

评论:

孩子们和所有孩子都喜欢的幼儿园都是好幼儿园。这是主要标准。所谓的“喜欢”是一种自然的东西,从孩子的内心深处,可以取悦孩子的身心,而不会掩饰和透露出情感和行为。无论从哪个角度来看,自然都可以决定孩子是否喜欢成为优质幼儿园的主要标准。毕竟,在幼儿园的功能上,与仅解除两名雇员的父母的担心相比,创建具有现代科学意义的,有利于身体和身体健康成长的教育生态环境的重要性。头脑不会被强调。过多。从这个意义上说,幼儿园主要存在并履行其对儿童的独特职能。与其他服务行业不同,幼儿园客户具有“关联对偶”父母和子女。此外,幼儿园通过提供满足儿童健康成长和整体发展需求的安全环境,满足下一代的“预期需求”。从这个角度来看,满足孩子的需求比满足父母的需求更为重要。前者反映了更多的“专业主义”,而后者则主要反映了“市场化”的需求。实际上,学前教育并不是快速成功的结果。只有由专业人士经营的“高度专业化”的幼儿园才能吸引儿童享受幼儿园。为什么会这样呢?让我们从本文提到的七个要点中探索奥秘。

第二,就像和父母在一起(心理上安全)一样。

孩子:

在这所幼儿园,班上的老师和照顾者对我也一样。他们的脸总是在笑,声音悦耳而轻快。当老师要求我们做某事时,请务必事先告诉我们,与我们讨论,然后让我们考虑一下并做出选择。有时我犯了一个错误,老师不会大声尖叫,只是跪下来,握住我的手,看着我的眼睛,轻轻地告诉我,让我去静思佳的小椅子上坐一会儿,想一想。它,我会回来告诉老师我在做什么错。我稍后会更正。老师对我像母亲一样善良。我听老师的话,思考事情,按照老师的话做事。有时我做错事时错了。我应该听老师的话。以前的幼儿园是不同的。老师的脸通常很长,声音很大。我从不与我们的孩子讨论事情。我只是说:“快点,你几岁了,你多久说一次。”您不记得了。”一些孩子不听话,老师会大声说:“如果不听话,您将离开幼儿园,不让您回家。”一次,老师也把我关了我很害怕,哭了很久,现在我非常害怕黑暗的地方,有时在晚上做噩梦,害怕醒来。我不再去幼儿园了。

评论:

师生之间的关系是幼儿园教育的核心。

作为社会教育的选择,幼儿园对儿童的主要功能是社会化,而社会化功能的核心是人际关系。在幼儿园,除了孩子之间的同伴影响外,老师和孩子之间的关系是最典型和最重要的人际关系。我们通常使用微妙的影响力来揭示这种人际关系的本质。靠近Zhu的是红色,靠近Mo的是黑色,仅显示结果。重要的是,教师在幼儿园与孩子互动时应该拥有什么样的价值?迄今为止,人类关系在人类文明中的最高价值体现在五个词上:自由,民主和爱。

自由是指儿童作为独立个体的权利,接受教育,受到尊重和照顾(如果他们虐待和虐待自己的孩子,他们就没有这种权利),独立学习和发展,独立做事以及解决问题(不需要帮助的教师人数更多)。 Daiyu侵犯了独立做事的权利,表达自我和情感的权利(不让孩子说话或以某种方式宣泄自己的侵权行为),与他人交流的权利等等。

民主体现了平等。就是说,无论处于何种地位,所有与儿童打交道的人都具有平等的个性和地位,他们必须相互尊重。

爱情显示出基本的心理安全感内在的状态是晴天,风是晴天,水是平静的。它主要体现在对生物基因的过早的亲子爱,对师生爱的职业预设(老师在某种程度上扮演着父母的“心理替代”角色)。这三者之间的关系应该是,基于自由和民主的爱是爱的最高水平和品质,表现出最高的心理安全水平;没有自由和平等的爱会扭曲(老师:我嫉妒你,你嫉妒你),控制你,对你来说,你了解吗?),没有心理上的安全感内心的隐隐,不安,充满恐惧。结果将不可避免地导致儿童性格和发育的扭曲。偏离了正常的价值取向(老师对待我的糟糕方式,我长大后对待他人的方式),导致了单方面和不协调的发展。如果建立幼儿园,它们应该是促进儿童成长和发展的最佳生态环境。然后,民主,自由和爱是阳光,空气和水,而心理安全在光合作用中起作用。

因此,令人怀疑的是,如果幼儿园中的老师和孩子之间的互动存在问题(班级中有“街头姨妈”的老师会打扰整个班级的心,是否足以引起“班级长大”)?鸟进入。林说,鸟不会讲“可怕的阶级环境”,于是,不相信宣传会有什么样的特征,学到了多少东西。因为孩子的内心和个性的发展是一个悲剧,结论:好的幼儿园必须使孩子的心理健康。

第三,每天都有有趣的游戏和活动(接受新挑战并不断产生成就感)。

孩子:

课堂上有很多有趣的地方。拼图区有积木和乐高玩具。玩偶区里有很多衣服,婚纱,旗袍,医生,白大褂,护士,白帽子,听诊器,小电话,警服,消防服。小型厨房用具;更好的阅读角,小沙发,许多彩色枕头和漂亮的地板垫,还有可用的书籍,每月都会交换新的书籍;有绘画角落,有各种笔,纸,水彩,您可以在其中绘画。最有趣的是,老师每天都会为我们准备不同的东西,将班上所有的孩子分成几组,坐在不同的角落,让我们集思广益,做事和解决问题。尽管有时候做某事非常困难,但我们尤其想做得好,以后再做就可以。这时,老师和我们很高兴。每天早上我去幼儿园的时候,我想到新事物时都会很高兴。在最初的幼儿园班级中,老师总是让我们诚实地坐在教室中间的桌子后面,身体应该笔直,不能只是说话和问问题,只能听老师讲带领我们一起阅读东西。有时绘画,老师还让我们根据她给我们的图片绘画。我们从不问我们是否喜欢它。每天都感到无聊。

评论:

每个孩子都有天生的好奇心。对于社会而言,好奇心驱动着人类的进步。对于一个个体(孩子)来说,好奇心是每个孩子自然自我发展的最强大和直接的内在动力。好奇心驱使孩子们探索欲望和行为。探索的结果不仅满足了孩子的好奇心,而且使孩子有成就感,成就感,自信心和自信心导致了独立人格。只有具有高度独立性的人才能发挥创造力,并充分发挥创造力。只有具有自信,独立人格和创造力的人才能被视为成龙和成凤。只有这样,他们才能真正达到我们父母的期望。此外,科学技术的迅猛发展和经济全球化将世界推向了知识经济时代。这个时代的特征要求个人具有创新能力,以适应社会发展。因此,幼儿园的课程必须对每个孩子都具有挑战性,并且必须利用孩子的好奇心在日常游戏和活动中不断挑战孩子。通过不断挑战,遵循儿童的自然本能,以实现培养自信,独立性和创造力的目标。从专业上讲,设置每天挑战儿童的课程和教学计划并不容易。它需要高度的专业精神。因此,一个好的幼儿园必须有高度专业化的课程,并为教师的专业培训体系提供有力的保证。简而言之,如果幼儿园课程不能挑战儿童,随着时间的流逝,儿童的好奇心将逐渐消失。另一类悲剧是,未经教育就盲目接受知识和技能而不是挑战的幼儿园。因为儿童的成长只能通过不断接受环境挑战来实现。

第四,各种游戏和活动都很有趣(环境和活动的丰富性可以满足增长和发展的不同需求)。

子:

在幼儿园,班上有很多有趣的游戏和事情。有唱歌,跳舞,手绘,绘画,识别图形,数数事物,用你自己的话重复故事,讲述你所看到的。教室的墙上挂满了我们自己做的事情,我们时不时地换上新的东西。老师还把我们能背诵的儿歌和诗歌放在墙上,我每天都能认出许多单词。我可以抬头看看我每天在墙上做的事。我很高兴。有时候我会把自己做的事情带回家,给爸妈看,然后在幼儿园里告诉他们很多有趣的事情。他们也很高兴。以前的幼儿园不是这样的。每天都这样做不好玩,也没有那么多把戏。每天,我都要读一些我们不懂的东西,我们还要背诵很多东西。我们必须用这张卡片一遍又一遍地读和写。当老师真的很无聊。

评论:

蒙台梭利的理念和操作系统特别强调的一点是为儿童的健康成长和发展创造一个“准备好的环境”。在环境的营造上,既要考虑自然自然的自然发展,又要注意儿童发展的年龄特点。商品的基本特征之一,以孩子为中心的幼儿园要善于从孩子的角度出发,为所有年龄段的孩子创造一个有利于孩子成长和发展的环境(包括幼儿园的外部环境:大门、户外活动场所,幼儿园建筑、走廊、走廊墙壁和天花板、楼梯台阶和两侧栏杆的颜色和装饰。室内环境:教室各功能区角落,墙面布置及装饰主要用于儿童作品、玩具柜装饰等)。所谓环境充满了孩子的兴趣,童心是孩子的身心特征。内部环境主要以儿童作品为基础,可以增加儿童的自信心和成就感,让环境说话,促进儿童的发展。

哈佛大学加德纳教授创立的多元智能理论,受课程启发,建立了学前教育体系,应为儿童提供多样化且内容丰富的活动和教学内容,以尽可能地满足他们的不同智力要求儿童。联合开发的个性化需求。好的幼儿园不仅为团体儿童的发展提供了一种通用的方法,而且更重要的是,它们可以在课程的计划和教学方面尽可能地满足每个儿童的个性化需求。人类在从事的所有生产活动中积累的所有知识领域应反映在儿童的游戏和活动中,以便为实现儿童的每一种潜力提供现实而必不可少的媒介。

结论:丰富的环境和活动不仅可以满足儿童成长和发展的不同需求,而且是儿童喜欢幼儿园的重要原因之一。

第五,我们都知道我们在一天中的不同时间必须做什么(秩序,自信,安全)。

孩子:

早晨,当您进入教室时,您应该拥抱并问候老师,然后检查招牌以进行登录。签名后,您可以到开放的角落玩耍。然后去洗手间,洗手,吃早餐,吃完饭就该轮回了。我真的很喜欢这个圈子的时间。我可以将自己喜欢的东西从家里带到课堂上,并与孩子们分享。您可以和我的好朋友一起坐在圈子里,也可以和老师一起坐。接下来,您可以进行手动操作,绘制,绘制,识别图形,匹配相同的内容并玩沙。这些都很有趣。吃完零食后,我必须出去玩。我也喜欢出去玩,挥杆,滑行,过桥,跳绳,丢沙袋,射击球,丢手铐,打彩虹伞。时间到了,老师开始唱歌,当我们听到这首歌时,我们跑过去站起来。在返回教室的路上,我们边走边吟诵了孩子们的歌曲或诗歌。洗完厕所后,我去吃午饭。午饭时您可以听音乐。午餐后散步10分钟,然后小睡。

评论:

首先,优秀的幼儿园课程必须能够将当天过程的各个方面纳入课程。在一天中的每个时间发生的事件具有相同的形式,但是内容必须更改。儿童对世界的理解从浅到深,从具体到抽象,从外部化到内部化。其中,孩子通过掌握一日过程中每个链接的顺序来形成初始顺序。顺序是逻辑的基本要素,逻辑是高级心理活动思维的基本要素。因此,在一天的过程中发生的事件的顺序最终构成了孩子逻辑思维的基础。

第二,孩子在课堂上,如果您可以准确地知道做某事后下一步该做什么,那么您将可以控制环境事件的顺序。控制环境本身的能力可以增强儿童的自信心。

第三,研究表明,在较小的年龄(4岁以下)中,儿童的烦躁,恐惧,抵抗甚至攻击性往往是由于对环境事件失去控制所致。换句话说,一日过程的计划外性质或活动的随机性是儿童感到不安全感的原因之一。在幼儿园课程设置中,最大的忌讳是一日过程的随机性。良好的幼儿园教师一天的工作都是经过计划的,每个环节都可以赋予并实现其应得的教育价值。

第六,总是知道如何做事(有活动规则,并通过使用规则养成良好习惯)。

孩子:

在这所幼儿园,老师要我们记住很多事情。我和我的孩子们知道他们不能在走廊和教室里跑步,他们必须走路。如果您跑了,老师要我们再去,然后我们就想起来了。愤怒地说话,不要大声说话。在空闲时间,我们都知道每个角落都有几个孩子一起玩,因为太多的玩具不够用,他们会争吵并争夺玩具。站在队列中时不要利用孩子们的身体。女孩站在前面,男孩站在后面。洗手时,请先打开水龙头,然后在手弄湿后关闭水,然后挤入洗手液以洗手掌5次,然后打开洗手水龙头冲洗,最后关闭背上的水龙头。吃饭时,你不能和嘴里的孩子说话。不要p嘴,不要吃你的嘴,喝汤,没有声音。玩完玩具后,您必须将它们打包,放回原处,然后才能做其他事情。别人帮我说谢谢,如果您阻碍别人说对不起,让别人帮忙说“请.”。如果其他孩子不舒服,我们将拥抱并安慰她。不要在任何地方扔垃圾和吐痰。在户外玩耍时,不要追逐对方;在玩大型玩具时,不要互相推挤;不要在石头上扔石头。如果有人违反老师的要求,他将让静神教坐下来思考。原来的幼儿园是不同的。老师没有告诉我们这些事情。一些孩子在教室里跑去,摔倒在桌子的角落。脸上破了一个大洞,流了很多血。有时我们不知道该怎么办,因为老师不讲。如果老师高兴,那就没事了。如果您不开心,可能会感到尴尬。

评论:

一天中的每一步,以及孩子活动的任何环境部分,都应有一定的规定。这些规则需要老师和孩子讨论和制定,因为只有孩子才能参加规则的制定,以便完全遵守这些规则。

规则的意义在于拥有规则可以使人们尊重环境,尊重他人并尊重自己。该规则的另一个目的是使孩子们在任何情况下都能学会自律。自律的基本前提是,在行为发生之前,孩子的头脑中就有标准(规则)。规则的内涵与社会的共同价值观相一致。当孩子学会遵守规则时,他们对孩子的社会价值观的内在化就完成了。在未来的行为中,这些内在价值体现在孩子自己的个人价值,道德价值和行为中。换句话说,内在化的结果是使孩子养成与社会价值取向即性格一致的良好行为习惯。因此,没有规矩,特别是没有好的规矩的幼儿园,没有好的规矩的幼儿园。

第七,老师对每个人都一样(有功能障碍和行为问题的孩子有一个有效的解决方案)。

孩子:

我们班有两个不同的孩子。一个孩子特别喜欢运动,总是不做任何事情或听老师讲课,有时会四处乱逛。还有一个孩子,一个孩子不在一起玩,不说话,总是自言自语,有时发出奇怪的声音。我们的老师对这两个孩子有耐心,在上课和活动中总是把他们带走。有时班上的孩子们正在和他们两个一起玩。老师还告诉我们,每个孩子都不一样,但是每个人上幼儿园时,他们都应该成为朋友,老师会喜欢我们每个人。原来的幼儿园里也有这样的孩子,但老师每天都对他们大喊大叫,说他们没有听话,而且生病了。其他孩子学会了像老师一样嫁给他们,并经常告诉他们。没有人喜欢和他们一起玩。我有时觉得他们真的很可怜。当老师嫉妒他们时,我想哭。

评论:

由于多种原因,患有多动症,自闭症和其他功能障碍和严重行为问题的儿童数量正在增加。研究表明,治疗此类儿童,早期干预或采取适当措施纠正小组中的行为是有效的。在幼儿园的条件下,如果实施良好的班级生态教育环境,则有上述问题的儿童中的一小部分(25个儿童班级中的1至2个)可使问题得到不同程度的改善。

重要的是老师的态度,这对干预和行为矫正具有至关重要的影响。

如果老师对这类孩子的态度是负面的,那么这种影响就必须传递给班上每个正常的孩子。从长远来看,教师与有问题的孩子之间的关系会形成“排斥”关系,这是最可怕的。因为研究表明,长期被幼儿园老师和同伴排斥的孩子,辍学并流向社会,最终比正常孩子更容易犯罪。在幼儿园被“拒绝”实际上会导致悲剧,从而破坏孩子的生活。

如果教师对这类儿童采取积极的态度和有效的方式,最直接的效果不仅是改变上述有问题的儿童的行为,而且最终会接近并回到主流,更重要的是,教师以及这些孩子的良性。互动方式使其他正常的孩子可以学习如何用自己独特的同情心对待不同的孩子,从而形成孩子善良的性格特质。

因此,好的幼儿园不应拒绝一定数量(8%至10%)的问题儿童(由功能障碍引起的严重行为问题)。研究表明,对儿童进行行为矫正和教育可以使这些儿童的问题最大化。此外,它对正常孩子的耐心(对教师行为的不敏感),同情心和人际状况(不同孩子)的适应性也有重要影响。这些素质对于社会精英(企业家和领导者)是必不可少的。

第八,学前班很有趣。我们都喜欢学习。 (该课程不是小学课程,但仍是小学毕业后最好的课程之一。)

孩子:

我们每天在学前班都很忙,我们必须做很多有趣的事情。我最喜欢的是阅读。我们班每天有两节课,规定阅读课,每次半小时。老师要求我们阅读15分钟,然后每个孩子轮流讲自己用自己的话读过的故事。我们每周至少阅读10本书,孩子们可以互相嬉戏,可以从家里借书,或者在自由活动时上课阅读。我最高兴的是,当我阅读一起阅读的书时,看起来如此之多,我的心也很开心。除了进行一些有趣的图形和游戏数量外,还进行计算,而且每天进行20小时之内的速度计算加减法。老师说,你做得越快,你要做的问题就越多。我们还必须每天学习英语。现在,我可以阅读许多英语书籍。阅读真的很好,你可以了解很多东西,可以想象大海,美人鱼,灰姑娘,白马王子,卖火柴的小女孩。我现在很高兴看到这本书。我一直想碰它。我打开它,看着它。有时我闻到这本书很高兴。

评论:

在学习和儿童的未来发展方面,幼儿园的首要目标是使每个孩子成为一个喜欢学习的人。扫盲不是目的。阅读和能够阅读并不是终点。阅读是结束。但是,从最初的读写能力到最终喜欢阅读,是一个有序的过程。优质幼儿园的课程设计要尊重儿童听故事的意愿的自然本性,因此在这个过程中,不同年龄的孩子可以通过专业设计始终对每项活动保持高度兴趣,直到阅读成为孩子们的兴趣所在。内部需求。优秀幼儿园的孩子喜欢学习,探索和挑战。

学前班的课程不应是基础课程。如果内容重复,将使孩子对在小学学习失去兴趣,这是最简单的道理。学习动机不足不可避免地会导致一系列问题,这将阻碍学业进步和心理发展,因为只有内部学习需求才是发展的主要动力和基础。

最好的学前班课程是不要重复小学课程的内容,但它将使孩子上小学后能被评为最好的。实际上,一旦孩子对学习充满热情,无论其内容,难度或知识体系如何,小学课程都不会出现学术问题。对于喜欢读书的孩子,知识储备量将增加,他们的记忆力,想象力,逻辑推理和思维能力将得到相应发展。这样,孩子们将在理解和掌握学校规定的课程方面变得非常轻松。儿童学习越容易,他们阅读课外书的时间就越多。知识量越大,学习越容易。这样,就形成了一个良好的阅读循环-学习简单-成功的成绩-重新阅读。相反,阅读量很小,不喜欢学习的孩子的学习成绩很差。父母和老师强迫他们学习的越差,他们被强迫学习的次数越多,学习越烦人,学习成绩越差,形成恶性循环。结论:好的幼儿园是为了让孩子们喜欢学习。

亲爱的父母,阅读孩子们的标准后,我相信您的内心必须有数字,并且能够做出正确的选择。在以后的主题中,我将建议父母如何选择幼儿园。如果你去幼儿园看,你应该看看你是什么。如何建议父母如何与幼儿园保持良好关系。教师交流;在儿童家庭教育方面,将从多个角度为父母提供专业建议和帮助。为了儿童的健康成长和全面发展,我希望我们成为朋友。

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