宁波厚生幼儿园
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中班故事活动:萝卜兔的故事

来自: www.frgbaby.com 时间: 2019-10-07 查看:1148

活动背景:

幼儿最喜欢听故事,基于教学作品的单向教学模式往往不能满足幼儿主动思考、主动探索、主动表达的强烈愿望。教科书《萝卜兔的故事》告诉一只爱吃萝卜的兔子想旅行,但没有车。最后,它想出了最大的萝卜做了一辆车。为了体现以创新精神为核心的素质教育,本次教学尝试以情景表演代替传统的口头讲故事,以开放性问题为中介,激发孩子的积极思考,以自主表达为核心,以整体教学为内容。

活动目标:

1。初步了解故事,感受故事的有趣情节。体验大脑并解决问题。

2、大胆想象,能用更清晰的语言积极表达自己的想法。

活动准备:

1、带着班主任念的旁白,大班孩子们演奏《萝卜兔》,背景音乐。

2、一些水果、动物头饰、一些轮胎图片。

活动流程:

首先,介绍情况,引起幼儿的兴趣。

老师:涂鸦

孩子们,老师们,有一辆不同的卡通车,让我们走到一起!

问题:(1)这辆车和其他车有什么区别?

(2)“萝卜车”是怎么来的?让我们快点听。

二是现场表演,分阶段欣赏,了解故事内容。引导幼儿在师生互动中动脑、发展语言。

萝卜兔:嘿,大家好!我是一只萝卜兔,我住在森林里,我真的很喜欢吃萝卜。小朋友给我取名“萝卜兔”。我每天都拔萝卜

草地,每天浇水,萝卜越来越大。我很开心!

旁白:有一天,天气很好。萝卜兔想旅行。但是没有车,我该怎么办?

老师:请帮忙考虑一下! (孩子们可以自由回答)***孩子真的很喜欢动脑筋。最后,萝卜兔子用萝卜做成了最大的胡萝卜车。我开着萝卜车。

“萝卜兔”很高兴坐在“萝卜车”上。旅途中会发生什么?仔细听,仔细看。

2,师:前方的一条沟挡住了萝卜车的路。怎么做?谁会想到一个好方法?

感谢您考虑了许多帮助萝卜兔的好方法,然后让我们看看萝卜兔的表现。萝卜兔用一块小木板放在沟渠上,将萝卜车往前推。

3,老师:哦,这不好,小木板坏了,萝卜车掉进沟里,萝卜兔真的很着急,我该怎么办?怎么做? (性能继续)

老师:孩子们,萝卜兔在这里会遇到大麻烦,谁会帮忙。

老师:你真的很热情。然后让我们看一下萝卜兔的想法吗?

老师:萝卜兔子正在给萝卜车浇水。萝卜长出萝卜叶。它抓住萝卜的叶子并用力推。哈哈,萝卜车上来了。

问题:萝卜兔为什么要给萝卜车浇水? (请用完整的词说萝卜车在浇水时会长水)。

老师:刚才那块小木板太窄了,所以萝卜车掉进了沟里。这次,萝卜兔被放在一块宽木板的沟渠上,并把萝卜车推过沟渠。

第三,孩子们完成课件来听故事。

老师:萝卜兔开着萝卜车,在旅途中遇到了两个问题。孩子们开始用一个小小的大脑来帮助他们思考很多问题。萝卜兔非常感谢你。它想邀请所有人听这个好故事,然后请帮助我使这个故事成为一个好名字,好吗?

(请完整地告诉孩子:我给这个故事起了什么名字)。

第四,老师的结论结束了。

老师:萝卜兔已经用自己的大脑想出了一个胡萝卜和一个胡萝卜一起旅行。如果你去旅行,你会开什么样的车?

老师:你的小手很聪明。我能制造各种各样的汽车。

附加到故事:

萝卜兔

森林里有一只兔子,它喜欢吃萝卜。小朋友给它取名“萝卜兔”,萝卜兔在家门口种了很多萝卜。它每天摘萝卜浇水。每天,萝卜都长得越来越大。萝卜兔很开心!一天,天气很好。萝卜兔想去旅游。但是没有车,我该怎么办?+

(它用一个萝卜做了一辆萝卜车,开着一辆萝卜车去旅行)突然,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。我该怎么办?萝卜兔用一小块木头放在沟里,把萝卜车往前推。突然,我听到“咔嚓”一声。哦,不太好。小木版坏了,萝卜车掉进了沟里。萝卜兔真的很着急。我该怎么办?我该怎么办?有了它,给萝卜车浇水,萝卜车就从叶子里长出来了。它抓住萝卜叶使劲往上拉。哈哈,萝卜车来了。这一次,萝卜兔被放在沟里,用一个大木板推着萝卜

汽车穿过了沟。

中班语言《萝卜兔故事》

教学计划设计的思考

《萝卜兔的故事》告诉一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,但是没有车。最后,它想出了最大的萝卜做了一辆车。这个故事生动有趣,引人入胜。让我们体验头脑风暴和解决问题的快乐心情。

以讲故事的形式,通过情景表演将故事生动地呈现出来。为了帮助幼儿熟悉故事内容,老师设计了一个分层递进的问题,引导幼儿注意对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣的方式,进步的故事情节。孩子们的讨论热情被调动起来了。扩大了儿童的认知,培养了儿童的情感,提高了儿童的语言理解能力和动手能力。

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