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幼儿园小班数学教案:认识图形

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-03-24 查看:900

幼儿园小班数学教案:识别图形

首先,活动目标

1。可以识别和命名三角形、正方形、矩形和图形。

2。钉板将用于制作三角形、正方形和矩形。

三。可以根据图形的形状特征进行分类。

二是重点和难点

识别不同形状的矩形和三角形。

第三,环境创造和材料

活动区域提供由硬纸板和彩色纸制成的三角形、正方形、矩形和圆形。钉板和橡皮筋。分类框。

第四,设计理念

中学生对几何图形的识别多采用归纳法,即在接触大量图形后,逐步总结出同一类型图形的共性特征。因此,活动设计不应该让孩子们从认识图形的概念出发,而应该为他们提供各种感性图形的活动,比如寻找相同的图形,照常做图形,用几何图形组装各种对象。让孩子充分认识到不同图形在活动中的特点,为今后总结各种图形的特点打下基础。在儿童早期识别三角形、正方形、矩形和圆形的困难是三角形和矩形。因为有很多变体(不同形状的三角形和矩形),所以活动中应该有不同的形状。图形消除了对幼儿的刻板印象。

五、活动过程

探索活动-寻找相同的,集合,制作-讨论活动-识别,命名,分类-回顾活动-战斗,制作

1。通过探索活动,孩子们可以感知和体验三角形、正方形、矩形和图形的不同特征。

(1)同一活动是让孩子们根据盒子上的图形标记进行匹配活动,即把相同的图形放在一起。

应该对具有相同活动性的材料进行调平,首先提供与标记相同的图案,然后提供相同类型的变体。

(2)拼接活动是让孩子们复制带有几何图形的图形上的对象,例如根据图形绘制船。提供给孩子的几何形状可以与图形上的大小相同,也可以按比例放大或缩小以增加复制的难度。

(3)生产活动不仅可以让孩子画某种类型的图形,还可以让孩子在纸上用几种图形剪裁某些类型的图形,还可以使孩子们用钉子板勾画图纸。几何。

2.通过讨论活动,孩子们可以识别和命名三角形,正方形,矩形,圆形及其变体(着重于三角形和矩形的各种变体),以了解四个图形的不同特征。

3.通过复习活动,将加深孩子对四种模式的理解。

(1)复习活动中的组合应允许孩子用几何图形构造各种物体,并将这些物体粘贴在活动室的纸上。

(2)让孩子们用几何图形钩住钉子板上的各种物体。

(3)让孩子数一数图画上的某些图形,并在相应的数字上画一个圆圈。

(4)让孩子们找出图案的图案,然后下去。

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