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教育部为幼儿成长设标准 家长担心幼儿园照搬

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-03-22 查看:1718

10月16日,教育部网站公布了《3~6岁儿童学习与发展指南》,为学龄前儿童健康、语言、社会、科学和艺术五个领域的成长设定了“阶梯”标准。昨天,记者在调查中发现,本市不少家长表示,《指南》太教条,有的要求太高,没想到孩子会达标。也有家长担心幼儿园是否会追求标准,加强对孩子的培训。

一些家长质疑家长的担忧。

“3岁学会不与陌生人同行,4岁学会理解父母的辛苦,5岁学会说住址,6岁学会接受不同意见……”《指南》一经公布,便引发了不少孩子家长的议论。

“能理解我4岁的父母吗?怎么可能?“在公众看来,贾女士要求孩子在4岁时学会体谅父母,简直是一种幻想。”这个标准是成年人的一厢情愿。这是个要求很高的孩子。我的孩子5岁了,经常让我生气。我在哪里能理解我的父母?”

对于“11到12个小时的睡眠,2个小时的户外活动,不超过30分钟的连续看电视”,周女士认为自己太教条了。使用数据量化是可以理解的,但在现实生活中,确实如此。有必要这么准确吗?”

在接受记者采访时,不少家长也表达了自己的担忧,担心幼儿园会盲目追求标准,而按照《指南》加强对孩子的培养,可能陷入破坏性鼓励的境地。

该指南尚未包含在学前课程中

这个“指南”在幼儿教师眼中有什么意义?

市第二幼儿园园长陈克科认为,从《指导意见》的内容来看,指导意见很多,没有强制性的规定和要求。如果孩子的成长能做到这一点,当然就更好了。”陈可科说,《指南》是孩子自我修养目标的具体体现。

至于家长担心的学前教育是否会抄袭《指南》,陈可可说,目前,教育部门尚未将其纳入学前教育课程,也没有收到家长的通知。上级对新教学目标的评估指标。因此,发布《指南》可以看作是育儿经验的补充。

专家说这只是参考,而不是标尺

温州大学师范教育学院副教授林彦琴认为,父母应该首先认识到“指导方针”的初衷。这是为了改变公众的教育观念,防止学前教育成为“小学”。林艳琴说,学前教育“小学”有很多弊端,她更赞成教与学的方法。

林彦琴说,《指南》是根据儿童心理发展的不同年龄段的特点制定的,对大多数儿童仍然有用。但是,由于遗传质量,环境,教育等原因,不可否认存在个体差异。将“指南”视为衡量所有儿童的准绳。”

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