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中国教育面临深层危机

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-01-08 查看:1978

去年11月,中国国务院总理温家宝在与六位大学校长和教育专家的谈话中说:“去年我访问钱学森时,他提出中国还没有完全发展。一个重要原因是,没有哪所大学可以发明并根据科学技术的培养创造人才,办学的人才模式,没有自己独特的创新精神,总会“脱掉”人才,我知道钱老所说的人才不是普通的人才,而是大师。学生人数在增加,学校规模也在扩大,但是如何培养更多优秀的人才呢?这是我非常担心的问题。”

温家宝的话也指出了中国教育改革的成败。尽管温家宝在这里谈论大学,但提出的问题实际上适用于从幼儿园到大学的学校。成就是指学生的增加和学校规模的扩大;失败意味着中国没有培养大师级人才。

教育改革不能培养人才

请仔细考虑。在迄今为止的中国教育改革中,成就与失败是一回事。也就是说,学生人数的增加和学校规模的扩大导致了硕士培养的结束。

为什么会有如此荒谬的结果?在许多原因中,最根本的原因是教育改革的目的或方向存在根本问题。问题主要是因为中国的教育改革受到两个因素的驱动:教育机构的寻租(变相的权力寻租)和教育机构的寻租。两种寻租行为背后的驱动力是教育产业化所产生的巨大经济利益。

截止2005年底,中国大学在校学生超过2300万,毛入学率达到21%。从数字的角度来看,这确实是一个巨大的成就。但是这种增长就像是一个巨大的飞跃。它只谈论数量的增加,而不是质量,不是长期影响。因此,伟大的成就暗示了危机的根源。实际上,这与中国经济改革的成就和危机非常相似。

各级政府利用政治手段把握经济发展,也利用政治手段进行教育改革。在经济发展方面,政府官员长期以来一直追求简单经济增长的数量的增加,这反映在从幼儿园到大学的学生数量的增加和教育入学率的提高。在经济上实施“抓大”政策的同时,教育也出现了相应的兼并与升级趋势。由于数量增加背后的巨大经济利益,各级政府和各种学校都有主动权,因此该学院升格为大学,合并大学。

为了培养人才,这种改革很难说。如果将其他发达国家或发展中国家的经济进行比较,则在中国工业化的现阶段,需要大量的熟练工人。中国目前的情况是,一方面,越来越多的大学毕业生找不到工作,另一方面,工业化所需的熟练工人远远不够。尽管大学的扩大和扩展给更多的人提供了受教育的机会,但如果他们培养了大量无用的高级人才呢?

教育成为暴利行业

培养人才的过程已经演变为浪费人才的过程。中国基础研究的许多方面都处于世界领先地位,但是为什么中国产品的附加值却远远落后于其他国家?主要原因之一是缺乏熟练工人。另外,大学不一定要进行科技创新。技术学院已经完成了世界上许多技术创新活动。升级和扩大学校与技术创新之间有什么关系?

在经济利益和权力的指导下进行的教育改革不可避免地会导致失败,也就是说,不能培养任何高级人才。由于教育产业化已被推到极致,教育已成为中国的暴利产业。因此,各级教育主管部门和社会各界都在竭尽全力分享教育产业化的巨大利益。

经过近30年的改革,中国的计划经济已经转变为市场经济,但是教育和科研资源的分配一直高度集中,也就是说,教育和科研资源是由各级主管部门分配的。大量研究资金集中在少数有影响力的人的手中,集中在政府官员和负责教育的科学机构的手中。

由于缺乏透明的竞争机制,资源分配不仅滋生了很多腐败现象,而且不利于年轻研究人员的创新。没有创新成分或小规模创新的项目会获得巨额资金支持,但真正需要资金的创新项目却不受支持。

同样,课程和各种学位设置也集中在主管当局中。很简单,主管当局的大量批准为其带来了巨大的经济利益。集中化现象一直需要改革,但是随着教育的产业化,集中化现象不仅没有改革,反而变得越来越严重。各级主管部门已经改变了通过正式政策获得经济利益的权力收集方法。

如今,从幼儿园,小学,初中,高中到大学教育,都出台了许多政策,目的不是培养人才,而是分享利益。换句话说,一些官员和教育者眼中所见的不是才能,而是各种利益。各级官员和社会利益集团相结合,以伪装政策获取利益,并用政策来证明获取利益的合法性和合理性。首先定义要获得的经济利益,然后制定政策。自然地,学生和父母会被牺牲。当前的情况是,教育改革越来越多,父母和学生遭受的苦难越深。

每个人都抱怨教育制度

可以使用一些简单的示例进行说明。各类学校,特别是大学的产业化空间越来越大。只要您能想到,可以使用哪种方法,因为教育当局没有一套有效的规章制度。但是,在教育和研究中,学校和教师的自主权越来越小。现在,大学生需要标准答案,而研究生教学应指定教科书,将初中教育应用于大学研究生教育或初中教育。判断大学生优劣的标准在于他们不同的研究方法,不同的思想和不同的答案。考试需要标准答案。我不知道要训练什么样的人才?同样,判断大学教师得失的标准是他们使用的方法论上的差异以及教学理念上的差异。他们使用的材料也应该不同。如果将指定的教科书分发给大学的教师和教授,他们将如何培养人才?

在这种现象的背后,恶性循环正在形成。从幼儿园老师到大学教授,由于工业化的强烈兴趣,求职租金变得越来越普遍。就大学而言,一些教师在教育和研究上花费的时间和精力更少,而且常常敷衍了事。在没有职业道德的情况下,来自主管当局的限制变得更加可取。如果当局不加以管理,师生之间的各种不正当甚至非法交易将变得越来越严重,腐败将变得势不可挡。另一方面,一旦教育当局介入,他们就会成为权力寻租。各级主管喜欢将权力集中在自己的手中,然后利用这种权力获得个人或集体利益。结果,分散化不起作用,而集中化也不起作用。

已经认识到,追求简单地增加GDP数据的经济增长模型是不可持续的。但是人们是否也意识到大跃进的教育模式更加不可持续?无论如何,必须改革中文教育制度。这不仅是人才培养的问题,也是社会和政治问题。在中国,没有任何父母和学生抱怨教育制度。越来越多的人成为教育系统的受害者。因此,从中央到地方,越来越多的人呼吁进行教育改革。

教育改革实际上并没有停止,但是问题是,当教育改革演变为权力与利益之争时,当改革政策旨在为权力与利益寻租时,改革只会加深中国教育体系的危机。必须改革教育,但改革的方向不能服从权力和利益。

作者是诺丁汉大学中国研究所的教授兼研究主任。

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