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江山市深化产教融合工作

来自: www.frgbaby.com 时间: 2019-09-24 查看:554

近年来,江山市职业教育紧紧围绕地方产业发展现状,以问题和需求为导向,以实施分组式学校教育为突破口,积极调整办学战略,努力探索校企合作的新模式,认真做好园区建设。工商界“三对接”工作为区域经济社会发展提供了强大的人才支撑。

首先是进入企业的顶端。进入企业高层是指学校安排学生去企业进行专业经验实习活动,并着力解决季节性就业不足的问题。初期,市领导去建生,欧罗巴等企业进行研究,并举办职业教育和声音论坛,了解企业的困难和需求,帮助解决相关问题,并组织建立生产级市级领导工作小组。市教育局先后组织有关职业学校制定计划,安排学生进入建盛集团进行专业经验实习,以解决季节性就业不足的问题。据统计,去年我市共组织职业学校学生到建盛集团,科力公司,金陵饭店,天际线变压器公司等企业,开展了5000人的专业体验活动。以服务建盛集团为例,去年江山职业技术学院组织了1000多人开展了临时援助活动。江山职业教育中心还组织学生参加了建盛工业园的专业体验活动,现已开展了四个阶段,累计人数已达200多人。

二是进入公司。入职学徒是指学校安排学生到企业进行岗位学习,安排专业教师进厂学习技能,着力解决学校专业教师“专业非专业化”和学生“实践不足”的问题。以科力公司为例,浙江科力特别重视校企合作。2010年以来,江山职业技术学院与浙江科力公司建立了良好的合作关系。2016,江山中学被认定为省级“现代学徒制”试点学校后,双方的合作更加紧密。目前,双方在机械行业开展了现代学徒制培训的新模式。学校与企业通过签订学徒制、学徒制、师徒制、初评、技能竞赛等形式,初步形成校企联合招生,共同制定培训方案,共同开发课程和教材,共同组织教育教学。共建教师队伍,六个“一体化”教育机制共同管理和考核。据统计,学校全年有50多名学生在公司学习。公司聘用了200多名优秀毕业生。其中,近20名毕业生担任过班长及以上职务,开展过1000多家企业。员工培训。

第三是将企业引进学校。企业入学是指在指定时期或不合规定的时期内聘请业务专家为学生授课,介绍优秀的企业文化和企业管理方法,拓宽学生视野,接受职业洗礼,并着重解决学生对企业缺乏认同感。自“企业进校园”合作模式建立以来,有效解决了设备设施不足,专业教师技能水平不足的问题,有效地孵化了一批企业。例如,江山中学与浙江雅格电子科技有限公司合作,通过深入的实践来改善培训条件和培训率,提高学生的专业技能。例如,江山职业教育中心与浙江雷士照明有限公司合作,将雷士照明的生产线引入学校。学生可以在学校享受相同的环境和条件进行企业培训,并真正将企业迁移到校园。讲习班是教室。主人是老师。该学校每周有50人在生产线上工作,每年的服务出席人数超过2,000。

第四是帮助企业招聘。招募企业,是指学校帮助企业培养人才,招募人才,努力解决招工难的问题。全市职业学校将举办“家乡就业,家乡创业”招聘会,进行一系列职业培训,组织学生与当地企业进行实习,安排高三名实习生参加安排在当地企业的实习,并组织学生。拜访本地企业,说服外国毕业生回国,以及采取其他措施动员学生在本地工作,并努力为当地经济培训和留住优秀的潜在雇员。实习期间,本市职业学校每年为江山企业举办一次就业促进会。毕业生在江山济源电气,赤顺物流,南方水泥等40多家企业工作。许多学生已成为企业的骨干。

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