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时评:为何六成教师感觉没有幸福感

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-04-03 查看:776

教师节前夕,重庆市天爱心理咨询中心与渝中区,双桥区,渝北区有关部门对“中小学教师幸福感及其影响因素”进行了调查,结果表明:40 %的老师认为最幸福的职业仍然是老师。 (9月8日《重庆晚报》)

尽管报纸的标题是“四个成城的老师认为这是最幸福的教学”,但实际上,仍然有60%的老师认为没有“幸福”。我认为,没有所谓幸福的教师比例应该比这个数字大得多。

为什么刘成的老师觉得没有“幸福”?这是“工作太忙了,没有时间照顾幸福”。工作太忙可能是所有基础教育方面的教师面临的普遍问题。根据调查,75%的教师每天工作10-12小时; 20%的老师每天工作8-10小时。根据四川师范大学研究小组的一个项目,90%的教师是超级工作量,每周标准工作时间为40个小时。其中,工作时间少于40小时的教师占10%,工作时间超过70小时的教师占27.1%。每天工作时间超过10小时的教师占教师总数的56.2%。

以我自己为例。在过去的三年中,我已经连续两年进入高中,而且我还负责学校研究。除校长外,学校的主要行政领导班级还包括秘书在内的学校一级班级。在如此繁重的工作量中拥有所谓的幸福感是不现实的。

为什么刘成的老师觉得没有“幸福”?这是一项“繁重的非教学工作”,使教师更加疲倦。这项“非教学工作”是对各级各级行政机关的检查和验收。例如,我所在的重庆即将要进行“普uji”检查。为了欢迎这次检查,我们的中层以上干部在暑假没有太多的休息时间。第二是老师的各种训练,这使老师更加困难。过去几天,我们正在进行远程课程改革的在线学习,相关文件说人们将无法上课。可以说,老师的各种考试最多,我们甚至通过了知识产权保护法等。

为什么刘成的老师觉得没有“幸福”?是教师的收入很小,还是教师的收入与他们的贡献不成正比。我不知道其他地方的情况。以我居住的重庆为例。重庆主要城市的普通学校的教师,除了国家支付的干工资外,几乎没有班级津贴。重点中学的老师需要多一点,但是上学的压力更大。时间和汗水所提供的部分津贴也与其贡献不成比例。教师的收入不需要与公务员的收入进行比较,也不必与垄断企业的员工进行比较,也不必与其他私营企业进行比较。一个事实是,学校中很少有女性教师正在寻找男教师结婚。

为什么刘成的老师觉得没有“幸福”?老师的工作没有成就感。在我看来,老师缺乏幸福不仅是物质上的,而且是精神上的。例如,教师在社会中地位低下,不受人们的尊重。美国心理学家马洛斯(Marlos)曾经对人们的需求进行了分类。他将人类需求分为精神和物质两大类,人类需求从低层次的物质需求发展为高级的精神需求。除了身体需要和安全需要,人们对于尊重的需要,对归属感和爱的需求以及对自我实现的需求更为重要。但是后三个需求基本上与中小学教师无关。为什么?除了上述教师的低收入外,教师的社会地位低下,接受应试教育的中小学教师也很难成为真正的教学专家。他们与其他行业的不同之处在于他们各自努力实现预期的成就。中小学教师的工作基本上是重复性的工作,与工厂流水线上的工人生产没有什么不同。应试教育不需要老师的创造性科学研究,只需遵循所谓的专家高考指挥棒。这项非常规,单调和重复的工作只会使教师筋疲力尽且无病,并且在创造劳动方面没有喜悦或成长。根据调查结果,有54%的老师有心理问题,近70%的老师感到疲倦和精神疲惫,48%的老师有焦虑和失眠的症状,还有36%的老师觉得有时很难控制他们的情绪。

老师的繁重教学和非教学负担导致他们广泛的倦怠和总体亚健康状况。这是老师身心的双重倦怠。在这样的工作压力和负担下,教师如何感到“幸福”?更重要的是,如果我们的教育不能给教育者一种“幸福感”,那么作为教育者的老师就不可能给学生一种“幸福感”。恐怕没有“幸福”的教育。不能用“幸福”来培养学生。

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