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幼儿园小班数学活动:小猫整理玩具

来自: www.frgbaby.com 时间: 2019-11-08 查看:1279

活动目标:

学习将对象的特征(颜色或形状)分类并选择相应的标记。

活动准备:

1。教具:红、绿方格5个,红、绿、方、圆各一个。

2。集团经营物资:红、绿、方、圆、分类箱。

第一组:红绿帽3个(共5个);第二组:红绿片3个(共5个);第三组:同色方块3个(共5张);第四组:方圆卡3个(共5张);第五组:3块相同颜色的正方形和圆形(共5块)。

3、场馆布局:红、绿方圆,多个圆。

活动流程:

1。集体活动:创造一个小猫组织玩具的场景,激发孩子们对玩具的兴趣。

我让一个孩子把同一块放在一起。

2让孩子选择相应的标记并发送,然后说:“X标记是给X件的。

2。小组活动:鼓励幼儿细心帮助小猫,将玩具仔细分好并做好标记

第一组:分红、绿帽;第二组:分红、绿帽;第三组:正方形、同色小积木;第四组:正方形、同色牌;第五组:正方形、圆圈同色棋子。

操作要求:1分好玩具,然后发送标记,同时发送并说:“X标记到XX。”

3扮演一个小组,你可以让老师检查,整理工具,然后去另一个小组活动。

3、游戏:找到圆圈

按此键可听到钢琴的声音,并迅速站在相应的圆圈内。(巩固分类,提高儿童对消除颜色和形状的干扰,并根据标记选择相应的圆圈。)

4.活动评估:小猫感谢孩子们帮助他整理玩具,整理所需的操作材料并邀请所有人跳舞。

对活动的反思:在手术过程中,我发现了两个问题:

首先,无论颜色或形状如何,平面图形(例如花朵,卡片)的准确性都比立体对象(例如棋子,帽子等)高得多。

分析的原因:(1)教师过去常常向材料提供更多平面材料,而忽略了可用于生活的真实事物。 (2)就儿童的空间知觉发展而言,平面思维优于立体思维。 (3)小班儿童的残疾思维发展缓慢,在身体分类上很容易受到颜色和形状的干扰。

改进建议:(1)努力挖掘生活中的教育因素,体现“数学教育生活”,把数学活动有机地渗透到一日活动中。 (2)定期组织儿童多观察,多触摸,比较平面(图片)和立体(物理)之间的异同,选择相同的标记来选择事物的多样性。

其次,此活动的要求是在进行物理分类后选择相应的标记,但是在实际操作中,大多数孩子首先要插入标记中,然后再选择物理输入。

分析原因:从幼儿的角度来看,更容易通过物理分类对标记进行分类。因为标记是按标记分类的,所以标记首先为幼儿提供目标和明确的支持材料,然后为物理分类选择标记。首先,要求孩子考虑如何划分材料,并根据要点进行内部思考。尤其是在选择优质材料的标记时,要求儿童对它们进行分析,归纳和综合。与标签相比,这是一个相反的过程。

改进建议:(1)定期开展适合小班儿童的逆向思维训练活动,以提高儿童的分析,归纳和综合能力。 (2)在设计各种活动时,要注意问题的多样性和发展,以提高儿童思维的灵活性。

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