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幼儿园中班语言教案:老鼠的皮鞋车

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-06-26 查看:1380

活动目标

1.观察图片,体验图片中小动物的心理活动,并告诉图片大概的内容。

2.图像内容将以清晰完整的语言表达。

3.知道如何使用大脑。废物也可以变得有用。

活动准备

图四,并插入兔子,松鼠和小老鼠的教具。

活动过程

1.展示图片,带领故事老师:孩子们,什么季节? (夏季)夏天的草是什么?今天,老师告诉孩子们一个发生在草地上的故事。

森林里有一块大草地,但我不知道是谁在草地上扔东西。 (如图1所示:草地上有一双旧皮鞋)

(1)这是什么?它在哪里?有什么鞋子?

(2)如果遇到,您会怎么做? (鼓励幼儿谈论他们的不同想法)

2.展示教具,激发问题,引导孩子讲故事

(1)赠送插入辅助兔子

1看看谁来了?

2兔子看到这双破鞋子是什么样的?它说了什么,做了什么?引导孩子仔细观察兔子的表情,告诉兔子的动作,并要求幼儿做自己的经历。肮脏的动作和表情。

(2)展示辅助小松鼠

1小兔子跳了出去,谁又来了?

2小松鼠对这只破鞋有什么看法?它说了什么,做了什么?引导孩子仔细观察小松鼠的表情,告诉小松鼠的运动,并要求孩子自己做。恶臭的动作和表情。

(3)展示如何插入教具鼠标

1小松鼠慢慢走开了。谁又来了?

2小老鼠如何看待这只肮脏又臭的皮鞋?它是怎么做到的?

(4)呈现图2

问题:请告诉孩子们,如果自己的鞋子坏了怎么办?如果我脏了怎么办?如何清洁?

1观察小老鼠如何打扮破损的鞋子,先做什么,做什么,做什么,最后是这破鞋子是什么?

2帮助幼儿组织完整语言的句子。

(5)呈现图3

师:转眼间,秋天就是水果丰收的季节。

1兔子喜欢吃什么?小老鼠用皮鞋打开什么来帮助兔子?兔子怎么说?

2小松鼠喜欢吃什么?小老鼠驱动鞋子帮小松鼠什么?小松鼠怎么说?兔子和小松鼠是哪种心理?

3.请1个或2个孩子在小组面前讲述整个故事

4.老师再次演示

5.讨论

(1)为什么小老鼠会把脏又臭的破皮鞋变成皮鞋?

(2)孩子应该从小老鼠中学到什么?

简介:小老鼠是一只既愿意动脑又勤奋的小动物。可以使用一些残旧的东西,而不仅仅是丢掉它们,我们的孩子应该像小老鼠一样,成为一个聪明勤奋的好孩子。

活动扩展

孩子们用用过的饮料瓶,废纸盒,旧书,旧书等自己做,然后向小伙伴介绍他们自己的生产过程。

活动反思

全校教师将进行示范班的演示,而最好的班将参加全州的观察班。为此,我花了很多心思,寻找信息,制作课件,并设计了我认为很棒的语言活动。我借了一堂课来尝试。唯一让我担心的是我会把它送给没有动过的孩子。在课堂上,我不知道孩子们的合作会怎样。整个活动结束后,我觉得尽管借阅班的活动有所改进,但仍然存在一些问题。

活动过程的设置是相对机械的,在活动中缺乏创新意识,不敢吸收各种新的教学要素,引导孩子熟练地回答或提问,使孩子可以使用各种全面参与研究并进行有效的师生互动,幼儿互动。

在教具制作中,在《老鼠的皮鞋车》中,儿童错误地将轮式鞋修理为赣南儿童中最受欢迎的溜冰鞋。这种模棱两可的出现使我感到惊讶。当我考虑自己的教具的不完备性时,这使我自责。对幼儿的评价太少。我曾经读过一篇关于《学前教育》的隐式学习的文章,并意识到了教师评估对孩子心理的影响。尽管我会在活动中称赞孩子们,但就像流星一样。幼儿急切渴望老师的眼睛更容易被忽略。

以上几点使我意识到自己在儿童活动方面的不足,但我一定会努力改善并使桑生长的土地更有营养。

评论

对于成功的语言活动而言,老师的语言吸引力至关重要。朱先生的教学语言生动活泼,给我们留下了深刻的印象。

从教学目标的角度出发,本课的教学目标明确,选择的内容和整个设计过程与孩子的年龄特征和认知水平相一致,活动过程与目标密切相关,相互联系更好。完成了目标。

从教学策略的角度来看,《老鼠的皮鞋车》的选择非常孩子气,适合孩子的生活经历,可以引起孩子的兴趣。编写和使用该课堂的教学图片是充分而有效的,符合故事情节,并逐一呈现,从而确保教学活动的有效开展并满足儿童学习的需求。在教学中,教师应注意引导孩子观察图画的细节,并引导孩子在各个方面发散思维。例如,“兔子看到这双破鞋子是什么?它说了什么?它做了什么?”孩子们仔细观察每个孩子都有不同的答案。在教学方法上,我们采用从浅入深的方法,将体验式学习方法引入故事教学中,让幼儿体验小动物的情绪,模仿小动物的动作,学习语言,使孩子们对学习的内容更感兴趣。留下愉快的情感体验。最后,老师可以充分挖掘教科书的内涵,将故事的意义和教育意义隐性地传递给孩子,并通过最后的讨论环节教育孩子可以使用一些残旧的东西,而不仅仅是丢掉它走开,把它变成宝藏。

对于这项活动,我有几点建议:教师在活动设计中应更加重视儿童语言表达能力和创造性思维能力的发展,为儿童营造轻松的语言氛围,鼓励儿童思考,敢于说,爱在活动中,老师可以使用第一张图片作为指导。以下图片可以使孩子们观察和讲述自己,并鼓励孩子们回答不同。继续编写故事的不同结局,充分发挥孩子的主观性。和创造力;这些活动还可以有机地整合其他领域的内容,并以游戏为基本活动,使活动交替进行,让孩子们快乐地学习!

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