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留守儿童家庭早期阅读活动调研

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-05-20 查看:1189

随着社会经济发展的需要,越来越多的农村劳动力进入城市。同时,由于父母的离开,越来越多的儿童成为留守儿童。据统计,全国大约有2000万农村留守儿童,而福建省有90万农村留守儿童。留守儿童的教育问题日益突出。由于家庭教育,许多孩子严重失衡。儿童缺乏家庭之爱,在家中缺乏正确的指导。在闲暇时光中,他们更容易接触电视,计算机,游戏机,成人纸牌等。对此类信息的过多接受很容易导致一种单一和惰性的思想,这使许多留守儿童进入了小学,初中时,学会被动学习,沉迷于网络游戏,甚至走上犯罪之路。

如何预防和消除这种现象,丰富留守儿童的家庭文化生活,帮助儿童养成良好的阅读习惯,让儿童从小享受阅读,从书本上学习文化知识,学会做人,了解世界,并树立正确的人生观。世界观极为重要。养成良好的阅读习惯可以使更多的孩子喜欢读书,喜欢去阅览室,图书馆和书籍交朋友,吸收广泛的知识,可以沉迷网络游戏,沉迷于电视儿童。正如高尔基所说,“一本好书就像一架梯子。每当我爬上一个台阶,我都会离开动物,走向人类,并走向更美好的生活,以实现对这一生活的渴望。”人对成长很重要。

在20世纪末,在美国,没有比父母和子女的书更动人的场景了。这意味着教育的进步和寻求知识的热情表明人们进行了更多的文化对话。用耶罗卡根(Jero Kagan)的话说:“这确实是一件快乐的事。”随着中国幼儿教育改革的深入发展,专家们提出从终身发展的高度来培养幼儿阅读能力。在将来获得经验并获取信息以进行终身学习并在事业中取得成功,具有重要意义。从国家教育系统到国内外儿童专家再到一线学前教师,他们对幼儿阅读活动投入了足够的注意力。与这种关注相反,留守儿童家庭缺乏早期阅读。如何更加重视留守儿童的早期阅读活动。

一,忽视留守儿童家庭早期阅读的现状及背景分析

像城市的父母一样,留守儿童的父母也有“寻找孩子,成为巨龙”的心,他们可能会更加紧急。他们工作和业务的重要因素之一是离开家乡到城市工作。重要因素之一是通过自己的努力将好孩子带给孩子。未来。由于留守儿童父母的文化水平大多在小学和初中,因此父母缺乏儿童教育子女的文化基础,这导致父母对幼儿阅读的理解滞后或放错了方向。

1.许多父母将早期阅读等同于读写和写作。从父母回到家乡与孩子沟通,可以看出父母经常在乎他们的孩子,这既实时又实用。如:会写几句话,写给妈妈看,会读拼音吗?您会读多少个汉字?大多数父母认为他们可以早日学习读写,并且可以定期学习书籍。他们可以阅读书籍并学习更多的文化知识。对早期阅读的这种误解实际上并没有关注儿童的年龄特征。这种过早地向孩子灌输知识并大量增加单个智力刺激的错误做法不仅容易造成孩子的精神负担,更严重的是让孩子对阅读失去信心。

2.父母没有时间与孩子一起阅读。大多数留守儿童的父母仅在假期回家,他们在家里呆了很短的时间,有更多的家务活,有更多的娱乐活动。他们花更少的时间陪伴孩子读书。再加上早期阅读的偏见,许多父母仅偶尔与孩子一起阅读,有些甚至不读书。由于其独特的家庭环境,留守儿童几乎使留守儿童无法与父母一起阅读。这的确是对儿童阅读能力发展的一种无助。

3.阅读环境有待改善。大多数父母或临时监护人没有养成读书和看报纸的习惯,有些忙于做家务,娱乐,工作等。除扑克外,有些业余文化和娱乐活动是打麻将,除了计算机是电视,成年人无视读书肯定会影响孩子。养成阅读习惯。儿童阅读材料不足,父母带给孩子的礼物更多:新衣服,零食,玩具等,可以为儿童买书。大多数唯一的阅读材料都集中在书籍上,例如奥特曼(Altman)和其他科幻武术。

4.留守儿童缺乏有效的阅读指导。大多数父母(或临时监护人)会指导孩子们在三种大致状态下阅读:一次谈话型:一个人自始至终拥有最终发言权,语言沉闷,缺乏与幼儿的沟通能力。破坏性鼓励:无论孩子的年龄特征如何,都要求故事重复故事,并且要求孩子阅读故事书上的文字。结果是孩子只能害怕阅读。顺便说一下,这些父母很乐意买书。如果他们买书,他们不会听。他们认为这本书已经买了,孩子会读的。由于缺乏有效的指导,留守儿童的阅读能力和阅读习惯受到限制。

2.关于改善留守儿童家庭早期阅读状况的想法和建议

1.发挥幼儿园早期阅读教育的优势,帮助父母树立正确的阅读观念

(1)幼儿园定期组织丰富多彩,生动有趣的阅读活动。参加活动的人们的意识,热情,兴趣和需求有很大的关系。如果父母不同意早期家庭阅读对儿童综合素质的发展具有重要意义,那么反复的理论解释很容易导致父母的困惑和抵制。为此,我们首先采用一种直观的感知方法,使父母真正意识到阅读的重要性。例如,留守儿童的父母回到家乡时,他们组织父母观看故事比赛,诗歌朗诵,童话表演,并观察儿童的日常活动,以了解语言在儿童社会发展和发展中的重要作用。人格的形成。

(2)阅读讲座和经验交流会:通过视觉感知,父母同意早期阅读的重要性。然后,我们通过举办阅读讲座来帮助学生理解早期阅读的实际意义,并帮助父母树立正确的阅读概念。在经验交流会上,我们要求全家早读并发展出更好的父母形象。父母互相学习早期的阅读问题。

2.分析留守儿童的早期阅读困难,并帮助父母为孩子创造良好的阅读环境。

(1)建立父母的阅读习惯,父母的阅读习惯会无形地感染孩子,例如父母是否经常读书,是否爱书,是否以正确的姿势读书等。让孩子经常看到父母正在读书,感染具有良好父母阅读习惯的孩子,并潜移默化地影响孩子的阅读兴趣和能力。父母和其他家庭成员以身作则,孩子会从认可的书中读取-就像的爱情一样,最终的阅读将成为他们生活中必不可少的习惯。

(2)时间是“零存款和取款”。与孩子在一起交流的父母经常抱怨没有时间。我们鼓励父母充分利用分散的时间,并与孩子一起阅读第一或第二次。分散时间的整合,阅读效果自然可见。

(3)多方面合作,注意留守儿童的早期阅读。留守儿童的父亲或母亲,有些父母正在屋外打工,开办企业,谁来填补空缺,并承担起留守儿童早读的重要任务? 1幼儿园班级老师和育儿老师使用早上的活动,在公园和孩子们之前阅读。 2以父母助理的形式发动阅读能力更好的早教父母。他们可以在每个星期二或三时与孩子们在阅读区阅读。利用春季或秋季旅行或周末的时间,带上父母或留守儿童郊游的有趣书籍。在“阅读音乐”活动中。 3动员其他年幼子女的家庭成员参加阅读活动,例如中小学生的家庭成员,有阅读能力的亲属可以参加早期家庭阅读。 4在保管部门,鼓励保管部门的工作人员安排具有较高阅读能力的中小学生一起阅读。

(4)补充阅读材料并建立空间。

首先是选择阅读材料,使用家长俱乐部,给父母的一封信告诉父母应遵循的原则。 1这本书充满了孩子们的品味和丰富多彩。 2内容生动,符合幼儿的生活经验。 3文字应简洁明了,以使儿童易于理解,以使儿童在阅读时会受到优美语言的影响。 4帮助幼儿创造创造力和想象力。阅读材料的来源:鼓励父母回家并经常带书给孩子。假期或儿童的生日亲戚会把书籍送给孩子做礼物。孩子们将在一个学期内将2本 3本书带到公园,他们互相借鉴,图书馆管理,邻居的借书等等。

随着阅读空间的建立,一些父母将阅读空间与书房等同起来。他们认为购买橱柜,购买大量书籍和产生恐惧会花费大量金钱。老师以课堂阅读角度为例,向父母介绍家庭阅读空间的建立。父母可以根据家庭的经济状况成立。儿童可以自由放置书籍的地方:书架,书架,小抽屉,布袋和纸盒。有条件的可以放在小桌子和椅子,刷子,纸,剪刀,胶水阅读工具上,这样孩子们就可以在阅读时写字。

(5)父母引导孩子读书。教师通过现场观察,函授交流和家乡联系栏宣传等形式,宣传家庭阅读早期指导的方法。 1学习阅读方法和技巧,养成良好的阅读习惯。按页面顺序翻书,看细节,愿意想象,读简单的单词,正确的阅读姿势,爱书,摆放地方等等。 2阅读不是简单的阅读。阅读活动的培养与听力,表达和写作密不可分。在引导儿童阅读的过程中,应鼓励儿童认真阅读,观察,学习思考,说话,写作和根据阅读材料绘画。绘画。

3.进行多维互动,使留守儿童家庭的早期阅读活动可持续。

(1)建立儿童阅读活动的平台,让他们的孩子对阅读更有信心。

幼稚园是根据儿童在各个阶段的阅读情况进行的:故事王,故事表演,续集故事,创作故事和其他活动。营造愉快轻松的氛围,鼓励留守儿童参加表演活动,让他们在鼓励同龄人和家人方面获得认可和信心,体验成功和进步,并产生积极积极的情感体验,从而带来满足更多阅读需求。

(2)家庭阅读不是孤立的。它应该与家庭文化和娱乐生活融为一体,例如看电视,下棋,与家人同伴玩耍,看家乡游戏等。让孩子们聊天甚至画画。绘制喜欢的动画角色,游戏中有趣的事物,并在观看家乡时观看喜欢的节目。通过丰富的家庭文化,娱乐,生活,参与和表达,儿童与家庭成员之间的交流更加直接和和谐。彼此之间的情感交流更加深入,阅读活动,家庭文化和娱乐活动已成为营造和谐家庭氛围的催化剂。

(3)让阅读作为留守儿童与外来务工人员父母之间的沟通服务,并引起父母的注意。人们的交流与语言和文字密不可分。主要的通信方式是:电话,信件,电子邮件,QQ聊天等。但是,农民工的父母并没有意识到亲生父母的话会使孩子感到担忧,需要交换。在一天的每一天,留守儿童与父母之间的交流通常是因为父母觉得孩子很小,他们无法控制他们。工作太忙等原因很少与孩子有关。因此,我们主要指导孩子给父母写“绘画信”,或命令他人“写信”并积极与父母沟通。有趣的事情,悲伤的事情,自我完善和对父母的爱以图片和文字的形式传递给父母。阅读使孩子们变得善良,会写作和写作,并成为许多留守孩子的健康成长。伙伴。农民工的父母通过自己的经验认识到,早日读书对留守儿童的健康发展具有重要意义。

留守儿童家庭的早期阅读活动是近年来我校研究的重要课题。这是一种有意义而有效的努力和实践。留守儿童的教育是新时期经济发展进程中的新问题。儿童家庭父母与子女的分离不应意味着分离和缺乏家庭教育。留守儿童的家庭教育要求我们给予更多的关注,支持和帮助。 “有了爱,一切都在那里。”作为一名教育者,关注留守儿童的成长是我们的共同责任。

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