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评论文章:把自制玩教具工作推向深入

来自: www.frgbaby.com 时间: 2020-03-22 查看:1520

[记者孙军] 2007年11月17日至21日,由教育部教学仪器研究所,中华全国妇女联合会儿童工作部和全国儿童幼儿园联合举办的全国幼稚园优秀自制教学和援助展览会。中国学前教育研究会。 “在北京中国儿童中心举行。共有33个省,自治区和直辖市推荐的678幅作品参加了展览。经过教育,科学,兴趣,创新,简单和安全的评估标准,公平,公开和公平的严格审查,有442幅作品分别获得了北京和上海的一等奖,二等奖和三等奖;该市在团体奖中获得了第一名;河南省和辽宁省分别获得了第二名和第三名。优秀的自制教具针对儿童的身心发展和学前教育的实际需求,巧妙地利用生活中容易获得的简单物品,充分展示了学前教育理念和不断创新老师。智慧,近年来深刻地体现了

学前教育改革和发展的成果是学前教育工作的重大报道,大展示和重大交流。

在表彰大会上,中国学前教育研究协会游戏与玩具专业委员会主任刘伟代表活动评审委员会作了汇报。她指出,在《幼儿园 工作规程》和《幼儿园 教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神指导下,今年的“全国幼稚园优秀自制教辅展”是在全面推进素质教育的背景下开展的。深化幼儿园教育改革。正在进行中。各地评审的作品不仅体现了各地幼儿园教师的智慧和努力,也反映了中国幼儿园教育改革20年来的成就。具体而言,这四个重点反映了幼儿园教育改革的结果。

亮点1自制教具内容丰富,具有鲜明的教育性、时代性和地域性特征。今年自制教具题材和内容丰富,涵盖幼儿园课程的各个领域;增强自制教具的目的性,注重教育、科学、娱乐的融合,注重儿童玩具和游戏的使用。教育方面。一些自制的教具如奥运、航天等出现在作品中,具有鲜明的时代性。同时,作品具有很强的地域特色。这些自制的具有丰富传统文化和地域特色的教具,有助于幼儿了解和理解中国的传统文化和地方文化特色,唤起幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。

亮点二注重自制教具的可操作性,增强自制教具的“可玩性”。上世纪八九十年代,幼儿园自制教具活动主要集中在对教具的装饰和鉴赏上,忽视了玩教具的可操作性,往往使自制教具成为一种只能看不能动的“观赏”。或者家具。在这次评比活动中,只有少数装饰性教具只能看到,不能移动。大部分教辅材料都具有一定的可操作性,说明幼儿园教师在自编教辅活动中有明显的表现。让孩子们的游戏意识和学习意识在动手的脑操作活动中,更多地考虑到幼儿的需要和兴趣,关注儿童身心发展的特点和规律,并越来越注重运用引导孩子在大脑中观察、发现、探索和动手积极学习的玩具。

亮点三利用当地资源现场制作自制教具。在这次展览中,出现了一批注重地方资源利用的自制教具。这些自制教具都是当地采购的,材料容易获得,节能环保,制作方法简单,趣味性强,不仅好玩。实践性和推广性可以代表幼儿园自制教具的发展方向,培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识和行为,可以成为儿童可持续发展教育的重要途径。

突出4个孩子参与教辅制作活动。过去,幼儿园自编的教辅书往往比较多,比如“老师给幼儿玩教辅书”,忽视幼儿的参与。在这次展览中,出现了一组强调幼儿参与制作教具的作品。教师提供开放的游戏资料,大大增加了孩子参与教辅生产活动的可能性。这些作品运用了教具播放的教学过程。它转变为一个过程,在教师的支持下,孩子们积极探索学习。

对于自制教具,刘伟主任还提出了今后要坚持的方向和注意的问题。她指出,要坚持做与结合,避免为玩教辅而玩教辅的倾向。幼儿园自制教具活动要与幼儿园的日常教育教学工作相结合。根据儿童游戏活动和教育教学工作的需要,创设教具,为幼儿园开展游戏活动和教育教学工作创造条件,坚持结合使用的原则。教师的工作量应该增加。要坚持自制教具易得、易做的方向,避免人力物力的浪费。幼儿园自制教具要坚持简单的原则,不要把简单的事情复杂化,不要刻意制造人工制品代替自然物品,不要人为制造孩子在生活和游戏中可以触摸到的东西和现象。助玩器让小孩子知道。要坚持教师和幼儿的参与,坚持在中学玩耍,坚持在中学玩耍。儿童参与制作教具。从过程到结果,对儿童的学习和身心健康的全面发展具有积极意义。它们有助于培养孩子发现问题、手工解决问题的能力,培养孩子的想象力、创造力和经验。亲自制作有趣的玩具,体验你的能力,增强你的自信。玩中、玩中是幼儿园应把握的新的发展方向。

教育部基础教育处副处长李天顺在讲话中指出,党和政府高度重视幼儿教育。刚刚结束的中国共产党第十七次全国代表大会提出了以改善民生为重点的加快社会建设的目标,把“重视学前教育”作为发展教育,建设有实力的重点。人力资源国。重要举措之一是前瞻性战略。

决策。学前教育在一个人的生活发展和国民素质的提高中起着极其重要的作用。我们有责任把学前教育放在重要位置,采取切实措施,促进学前教育的发展,不断提高学前教育的质量。

李肇星指出,玩教具作为实施科学的学前教育的重要手段,承载着教育思想,观念和手段,对实现教育目标,提高教育质量具有重要作用。我们应该鼓励和保护幼儿教育工作者制作自己的教具的积极性,引导和帮助青年教师掌握手工制作教具的能力,使我们的幼儿教育既科学又严谨,生动。对于自制的好玩的教具,我们不仅要注重因地制宜,满足个人需要的研究开发,而且要注意推广和利用优秀的成果。我们不仅应该鼓励自制的游戏教具,而且更重要的是,我们应该促进教师引导孩子在实践中使用游戏教具,并在幼儿教育中发挥不可替代的作用。要引导孩子参加并运用具有科学教育思想的自制游戏教具。同时,要搭建交流平台,开展自制教具活动,促进本地区具有不同办学水平的城乡幼儿园和幼儿园之间广泛,深入和持久的讨论与交流。提高学前教师自身素质,从而提高学前教育的整体水平。

这项活动是为了更新学龄前老师的教育观念,指导和提高学前老师的动手能力,丰富和扩大幼儿园教育的教学资源,继承和发扬自制幼儿园教具的优良传统,以及促进各级教育部门的进一步实施《重视学前教育》对提高幼儿园教育质量,促进和谐社会和节约型社会的建设具有积极意义。 ■

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