宁波厚生幼儿园
当前位置: 首页 育教知识 正文

中班语言活动:小蚂蚁寻宝记

来自: www.frgbaby.com 时间: 2019-10-30 查看:1135

(1)设计思想:经过一年的幼儿园生活和学习,我班的孩子已经发展了一定程度的语言能力,但是在日常生活中,我发现孩子们使用的语言更加随意,连贯,规范和生动。缺乏言语。有时我不能很好地表达自己的想法。此外,我班还有更多转学生。新生仍然缺乏与他人互动的能力。他们不敢与同龄人交流,也不敢表达自己的意思。一次,当我组织幼儿进行户外活动时,我发现孩子们对携带东西的蚂蚁很感兴趣,于是诞生了“小蚂蚁寻宝”活动。我利用孩子们最喜欢的游戏活动来创造一个生动的环境,有利于孩子的观察和想象空间。在活动中,我试图使孩子们丰富老师创造的场景中的词汇----------从浅层学习到深度学习,鼓励孩子大胆思考,从多个角度思考问题,培养孩子的发散性思维,让孩子积极参与活动,体验快乐并在轻松自由的氛围中享受分享快乐。心情。

(2)活动目的:

1.在活动中学习阅读和绘画,清晰,连贯和完整地讲话,并丰富词汇:“惊奇”。

2.通过故事的结局,激发孩子的好奇心,扩大孩子的创造力,发展孩子的语言表达能力。

(3)活动准备:

1.创建一个情景环境-森林中包含“神奇宝贝”(附有各种图片),并且“蚂蚁”头饰等于孩子的数量

2,关于挂图的教学4

3,录音机,音乐《秋天》

(4)活动过程:

1.场景游戏活动:“森林寻宝”。

(1)老师和幼儿玩“蚂蚁”到森林里寻宝,引导幼儿在森林里寻找“神奇宝贝”。

教师提问:

你发现了什么?学习这句话:“我发现了……”

4在哪里找到的?加深句子:“我发现了……”

2宝宝的神奇之处是什么?

3.当你找到“神奇宝贝”时,你有什么感觉?学习生词:惊喜

(2)引导孩子们仔细观察《神奇宝贝》中的图片,自由讲述,培养孩子们的语言表达能力。

教师提问:

我找个朋友看看,你的照片是一样的吗?不一样?

2号地图上是什么?

老师将引导参观,及时表扬和鼓励敢于讲故事、大胆讲故事、充分讲故事的孩子。

2。创意描述:《小蚂蚁寻宝记》

老师发现了“山洞”,并引导故事讲述了挂图,以激发孩子的兴趣。

(1)教师用一种表情表达故事的前半部分,激发孩子的讲述欲望,并在故事的结尾制作续集。

老师提问:帮小蚂蚁猜猜这条线可能是什么?(教师用简单的绘画记录幼儿的猜测)

(3)让几个孩子用自己的语言讲自己的故事。

最后一部分:“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

附件:故事:《小蚂蚁寻宝记》

有一只小蚂蚁离开家去森林里寻找婴儿。他走着走的时候,他想:森林里有很多高大的树木,美丽的花草,里面隐藏着很多宝藏!突然,小蚂蚁惊喜地在草地上发现了一条细线。 “太好了,我找到了婴儿!”他高兴地哭了。我迅速爬过去,仔细看了一下,发现这条细而长的线向前伸展,小蚂蚁想:这到底是什么?

亲爱的,学龄前网络为您推荐以下商品!

空白彩色绘图纸伞儿童diy彩色空白纸伞

06abc学前班手册

5.285.5邮费:店铺满15元包邮销售:892件

7英寸彩色纸盒18CM圆形彩色纸盒diy彩色纸盒

06abc学前班手册

0.350.36邮费:店铺满15元包邮销售:2928件

    日期归档