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把孩子送到幼儿园为了什么 各国幼儿园园情兜兜看

来自: www.frgbaby.com 时间: 2019-10-16 查看:711

资料来源:sohu.com红Ho教育网收藏集

送孩子去幼儿园做什么?面对记者的此类问题,超过50%的中国父母甚至幼儿园的老师都会回答:“孩子们顺利上小学不是为了让孩子上幼儿园吗?”如今,这种观点来自北京大学。幼儿教育中心。全面否定了早期儿童教育专家。北京大学幼儿教育中心的检查员和幼儿专家孟瑞君先生要求父母回答有关孩子成长的这些疑问。

孟瑞军首先指出,经调查,结论是一些家长认为有必要为小学送孩子上幼儿园做准备。仅有这种眼光的父母将不可避免地陷入对儿童早期教育和训练的误解。

“诺贝尔奖获得者说,对他有利的学习阶段是幼儿园,而不是人们想象的高等教育机构。”孟瑞军指出,在一个人的一生中,0-6岁是最快的心理发展阶段,[7]在年龄大以后,就会出现衰退的状态,因此,幼儿教育是一个人一生中最重要的教育阶段。

“但是,此时的教育不应该看孩子学到的东西,而应该看如何学习孩子。”她说,一些父母在幼儿园里学会了读几首歌,懂几句话,念几首诗。幼儿园的好坏标准一旦达不到要求,孩子就很难上小学,但他们没有达到目标。 “这是最可悲的事情。这是传统智力判断的标准。但是,目前,判断多眼儿童已经是一种非常科学的方法。即使他不数学,与人互动的能力也很强。还是不会唱歌,但是球特别好,所以这是一个聪明的孩子。”

许多父母的目标是让他们的孩子在幼儿园上小学。这导致一些幼儿园和小学学龄前儿童提前使用小学教科书,并将课程表作为小学教育,形成了幼儿教育的“小学”。孟瑞君认为,这不会提高孩子适应学校的能力,但也会带来各种弊端:当孩子第一次上学时,他们真的感到放松,他们认为自己已经学到了所学的知识。如果他们已经见面,他们将不会仔细听。从而养成不集中的不良习惯。当进入学习知识的新阶段时,“储备”用完了,以前的知识优势就消失了,没有心理和能力去积极思考问题,主动获得知识和技能并且缺乏习惯认真学习。适应困难并学习“没有耐力”等问题。

她说,父母将孩子送入幼儿园时,不仅要考虑孩子的小学,还要考虑孩子作为社会人的个性和智力发展。选择幼儿园时,会发现那些可以充分利用孩子潜能的幼儿园。将全力以赴。

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美国的幼儿园

为了培养婴儿的独立精神和探索精神,并发挥想象力和创造力,美国幼儿教育工作者将幼儿园安排在不同的活动区域,例如计算机区域,书本区域,泥塑区域,植物区域,动物区域,积木。区域,游沙区,游水区,烹饪区等,让婴儿选择活动区域,拿放玩具和物品,并在活动结束后进行清理。

为了培养婴儿对环境的信任,他们将玩具,物品和其他类别清晰摆放,并且婴儿不会因为找不到东西而感到陌生,震惊或沮丧。

为了让婴儿学会和睦相处,准备的玩具和物品非常丰富,有需要的婴儿无需竞争即可得到它。同时,不同的区域允许每个婴儿自由地与几个伴侣互动和互动,并增加他们与他人互动的经验。如果婴儿之间有争议,则老师会引导他们说出自己的想法,并让他们学习交流。创造愿意沟通的心。

为了使婴儿觉得自己受到重视,他们会将婴儿要做的所有作业:图片,剪纸等放在婴儿可以看到的地方。

美国幼儿园的教育目标:

1.充满好奇,想像力和创造力,发挥潜能,并在各个方面发展。

2,能发现问题,解决问题,有独立精神和探索精神。

3,能回应成年人的各种要求,有信任感,责任感,自尊心。

4.能够表达自己的需求,学会与他人分享和合作,并与同龄人进行社交互动。

5.不断提高身体动作的准确性和手眼动作的协调性。

6.通过游戏丰富知识和经验,并对知识和经验进行总结和分类。

7.通过发展艺术和认知能力来发展他们的社交和情感能力。

8.培养学习技能,例如阅读,写作和计数,但不要强迫他们学习,以便他们可以根据接受能力进行学习。

英国幼儿园

在英语幼儿园的教室里,老师很少使用讲座来传授知识。相反,他们专注于小组和个人补习。婴儿可以通过自己的操作自由选择做零食,玩电脑,学习绘画或玩各种游戏。并探索获得知识和发展技能。

所有的教学方法都充分体现了孩子的“主体性”观念,符合孩子的心理特点。比如,在阅读故事书时,让宝宝装扮角色来解读故事,理解情节,体验角色的感受;在解读“浮”和“沉”的含义时,让宝宝把塑料片和铁片放在盆里。纸是观察的;用娱乐软件,让宝宝通过电脑上的游戏知道形状和数量,学会下棋,去迷宫等……充分满足宝宝的好奇心,让他们体验探索的乐趣。

在活动中,老师从不强调答案的唯一性,只要有合理的因素或想象,给宝宝的各种解释都会得到高度评价。把这些想象力的创造力看作是孩子的天赋。

英国幼儿园的教育目标:

1。培养语言技能、独立性和创造力。

2。培养倾听、观察、讨论和实验的能力。

三。注重兴趣和个性的培养,注重能力的全面发展。

4。专注于思考和想象,在开放的环境中充分展示自己。

5。培养爱的观念,塑造自信的个性,锻炼社交能力。

法国幼儿园

幼儿教育与家庭教育的紧密结合是法国幼儿教育的一个特点。直至幼儿园的课程设置、环境布局、活动等问题,不是幼儿园说了算,而是要充分听取家长的意见,与家长委员会讨论决定;小到每个孩子在家和幼儿园的情况下,他们利用家长的时间,及时沟通,在教育上更好地合作。

在教学中引入绘画和艺术活动是一种常见的方法。通过使用不同的材料和工具绘画、举行木偶表演和制作角色扮演游戏,培养宝宝的语言、情感表达、艺术表达和创造力。

科学和技术活动是它们高度重视的一个方面,并且随着婴儿年龄的增长而不断加强。婴儿在用手和大脑进行制造,分裂和修复的活动中了解事物的属性和特征以及事物之间的关系。

法国幼儿园的教育目标:

1.改善身体的平衡与协调。

3.积极与老师和同伴交流。

4.发展艺术表现力和创造力,提高审美能力。

5.弘扬自由探索和独立创造的精神。

6.获得浅浅的科学技术知识和技能。

新西兰的幼儿园

幼儿园致力于在教学过程中让父母和社区的其他成员参与,从而使婴儿在家庭,社区,幼儿园的不同环境中,通过与不同对象的交流,来了解他是“社会”的一部分,并且了解性别,能力,年龄,种族,社会背景。等待,您应该受到尊重,但也要尊重他人。

新西兰幼儿园的教育目标

1.身心健康,心情愉快,确保安全,避免受伤。

2.为了适应幼儿园这个“小社会”的日常生活,我们可以区分是非。

3.全面学习,全面发展。

4.充分发展自己的个性,并向同行学习。

5.培养语言交流能力和非语言交流能力,并使用不同的方法进行创造和表达。

6.通过积极的探索学习,获得对身体的控制和自信。

7.学会思考和推理,并了解自然和社会。

日本的幼儿园

在幼儿园,每个婴儿都穿衣服,整理衣橱,清理器皿并摆放桌子和椅子。而且衣服很少穿,消耗冷水,吃冷的食物。日本幼儿园的家庭交流方式

大量的户外运动和远足是幼儿园的重要课题。他们的运动丰富多彩,有些是我们认为不适合婴儿的,可能会导致脱臼和扭伤,例如吊索,拉单杠,攀岩绳,堆积沙丘,洞穴,相扑,步行平衡木等。这些练习可以培养宝宝的智力,强壮的身体和灵巧的技能,他们不怕困难,实际上,没有发现婴儿受到伤害。

远足不仅可以锻炼宝宝的体力,还可以收集标本并返回展览。婴儿通常很感兴趣,可以积极地和创造性地参加活动。

识别交通信号灯,知道如何在人行道上走动,知道在起火或地震中如何保护自己等,对于幼儿园班来说都是必不可少的。

日本幼儿园的教育目标

1.自己做自己的事;

2,坚韧,不怕困难;

3.会用你的大脑来学习;

4.具有动手能力;

5,身体健康,精力充沛;

6.了解运输和地震等安全知识。

奥地利幼儿园

奥地利幼儿园的老师充分利用童话,太空世界和其他材料,通过玩童话人物,自制童话和太空旅行游戏,让婴儿传播想象力的翅膀,并促进创造力的发展。在想象与现实的比较中,婴儿还掌握了理性的比较方法。

幼儿园有特殊的手册室。有用于婴儿的飞机,锯子和其他工具。有一个特殊的厨房,里面的设备也适合婴儿。在游戏般的劳动中,婴儿不仅可以提高动手能力,而且对自己的能力有信心,并且对社会工作有感性认识。

奥地利是一个“音乐大国”,与幼儿园一样,它非常重视音乐教育。为了培养婴儿的音乐感和节奏感,规定音乐老师必须弹吉他,并且老师至少必须要有其他乐器。但是,对音乐教育的强调并不是要强迫儿童学习,扭曲儿童学习音乐的自由发展的本质,也不是“监督”儿童对音乐(包括乐器)的学习。

他们还结合了绘画和诗歌欣赏,鼓励婴儿创作自己的图画,雕塑,木刻画,并用几句话创作儿童歌曲以描述和背诵。这些似乎是艺术家的工作,婴儿可以说绝大多数人都有资格从事此类创作。

奥地利幼儿园的教育目标

1.培养想象力和理性思考能力;

2.培养动手能力,形成自信;

3.以音乐为基本素养,激发人们对音乐的兴趣,培养音乐感和节奏感;并发展其他艺术能力。

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